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【中国青年报】中山大学第十七届研究生支教团林芝分队——先创造

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  【中国青年报】中山大学第十七届研究生支教团林芝分队——先创造幸福 再享受幸福 - 中山大学新闻网【中国青年报】中山大学第十七届研究生支教团林芝分队——先创造幸福 再享受幸福 稿件来源:中国青年报2015-12-27第04版

   作者:李博晶

   编辑:金凤

   发布日期:2015-12-28

   阅读次数: 第一次站上三尺讲台,第一次把所学传递给别人,第一次被亲切地喊老师。对于中山大学研究生支教团来说,他们经历了很多难忘的第一次。自1999年以来,中山大学共选派17届共196名学生分赴青海民和、甘肃榆中、广西百色、西藏林芝等地展开支教服务。林芝地区就有累计10批50多名研究生。用师道尊严压制不如找对教学方法刚到林芝市第一中学的时候,支教团队的赵一霖带藏文班时遇到了很大的困难。一次晚自习,班长故意乱回答问题,赵一霖批评他说:班长你以后上课别回答问题了。一句无心的话酿成了巨大矛盾。在之后的课上,班长用藏语制止班里同学回答问题。我当时非常沮丧,甚至想过放弃这个班,但是队友开导我,帮助我缓解情绪、解决问题。支教团的队员开始轮流去教室跟同学谈心,告诉学生们支教老师内心的想法,开导他们即使不能和老师做朋友,也不能破坏课堂纪律。经过四五次之后,学生和赵一霖之间的关系才融洽起来。我对他们很花心思,来到这里两个月我写满了两个备课本,课余时间都在去听其他老师的课程。我特别希望学生能理解我、信任我。赵一霖说。解决问题需要动脑子花心思。我刚到这边的时候,总觉得我是带着理想、信念和情怀来的。魏耀成是支教团中的历史老师,在他的印象里,这边的孩子应该是带着渴望求知的大眼睛听他传授知识,但是在我来了之后,发现这些孩子不管是初中生还是高中生都有一种贪玩的心理。不听课、上课吵闹是支教团来到这里遇到的一个棘手的问题。‘熊孩子’哪都有是支教老师们开玩笑时常说的话。魏耀成说:我曾经也想用师道尊严压住他们,可是发现这样效果并不好。后来我找到当地的老师请教,他们告诉我这些孩子除了藏族的,还有些是其他少数民族的,他们不仅要学习自己民族的语言,为了交流还要学习藏语、汉语,为了考学还要学习英语,仅语言上的压力就很大,再听其他课程可能他们就有点力不从心了。于是,当魏耀成教历史的时候发现孩子们很爱听故事,便在课上拿出几分钟的时间讲讲历史知识相关的故事,带动学习兴趣。经过一段时间的尝试,支教志愿者都找到了自己的上课方法。公益助学找到每一个需要帮助的人屋里正中间是一个炉子,四周几把椅子,简单摆放着一些生活用品。进入卧室,有3张床,全家人都挤在一起。这就是支教团的龙丽清在家访时看到的情景。其美旺姆是林芝市巴宜区中学一名成绩优异的贫困生。周末的早上龙丽清陪着其美旺姆回到家中,路上很冷,我一路握着她的手,孩子穿得很少,让我很心疼。龙丽清说,旺姆很瘦,当我拍着她的背,可以摸到她背上的骨头。虽然瘦小,但是她只要回家就帮家里打酥油茶洗衣做饭。对学生进行家访是中山大学一对一助学项目考察贫困生的第一步。一对一即一个资助人对应一个受助学生,原则上资助人需资助受助学生至大学毕业或结束学业为期限。为了资助真正需要帮助的人,支教团的志愿者通过实地走访,确定每一个受助对象。几年来,通过志愿者的努力,当地已有超过150人受到资助,资助总金额逾130万元人民币。说起家访的事情,龙丽清落下了眼泪。藏文班的江永卓玛父母去世了,5个兄弟姐妹相依为命,他们的叔叔平常会照看他们。由于叔叔自己还有两个孩子,一起负担7个孩子的生活,还是很艰难的。龙丽清认真地记录下学生的情况,帮助他们找到资助人。虽然一些孩子的家庭条件并不好,但在学校里学习十分用功。本学期第一次月考中,江永卓玛和其美旺姆在班级里分别是第5和第7名。从2011年7月开始,支教团还打造淘·孩子一个心愿公益项目,旨在联合社会爱心力量,搭建社会各界和贫困地区的桥梁,将募集到的社会公益资源输送到资源匮乏的西藏、云南贫困地区,帮助贫困地区学生完成学业,实现心愿。孩子们的一些心愿朴实而感人,例如我想给妈妈送一双手套,因为妈妈冬天下地干活儿手被冻得通红;我想给班级里送一个足球,因为我们班想组织一个足球队。 17年来,研究生支教团通过联系、整合学校以及社会各方资源,共建设项目几十项,受到支教团资助、奖励的贫困学生超过5000人次。支教团先后募捐的项目包括林芝一中艺术教育实践基地林芝县中学艺术教育基地中山大学研究生支教团发电机房,等等。中山大学团委书记黄毅说:支教团是一个整体,特别讲传统和传承,一代代支教志愿者为了理想信念把中大精神汇聚成为支教团精神,因而,中大支教团是中大服务社会、特别是在志愿公益领域的一张名片。带给孩子们一双看世界的眼睛天安门、故宫、天坛、鸟巢……一部城市宣传片,让学生们看得津津有味。在林芝市巴宜区中学的梦想课堂上,身穿蓝色志愿者服的龙丽清利用多媒体在给初一10班的同学上课。学生们认真地听着老师讲着北京的一切,随着老师的带领,学生们开始设计旅行计划。看上去腼腆害羞的孩子们,一下子就来了兴头,课堂上开始活跃起来。每一个小组里的成员都各有分工,财务、交通、生活、应急,每一个成员都扮演着不同角色。‘去远方’课程教会学生掌握去远方的基本路线和常识,也教会学生在面对不同的可能性时如何作出选择。引导孩子保有对未知事物的好奇与憧憬,激发他们对于困难的解决与创造力,同时培养他们缜密周全的策划能力。龙丽清告诉记者这门课开设的意义。拉萨、北京、上海、广州、首尔、洛杉矶,这些地方都会由志愿者介绍给孩子们,让他们开阔眼界增长知识。王艺赢在支教团里兼任林芝市第一中学的音乐老师,她喜欢给孩子们讲外面的音乐故事。把我从外面带来的想法告诉他们,希望他们能走出家乡,去看看外面的人和事。支教可以将外面的世界带给孩子们,这也是支教团的志愿者们希望带来的改变。改变已经发生,几乎每个支教志愿者都会遇到小感动,并享受如此给内心带来的幸福感:下课时,一群孩子突然塞过来的糖果;黑板前,帮老师拍掉袖口上的粉笔灰的同学。在孩子们的心中,支教团志愿者并不只是老师,同时还是关心、支持并帮助解决困难的家人和朋友。 2016届的卓玛感受到这一点。她家境贫困,但勤奋刻苦的她在林芝一中同届学生中名列前茅,因为父母病重她不得不申请退学,只身前往拉萨打工补贴家用。支教团志愿者在详细了解情况后,坐了8个小时的车来到卓玛身边劝说她返校学习,更联系到社会的爱心人士争取支持,让卓玛免除了后顾之忧。虽然,雨季的西藏路途难行,但支教志愿者顾不得辛苦,因为志愿者知道这也许是那孩子改变人生的唯一机会。在爱与被爱之间,志愿者与孩子们都是幸福的。原文链接:http://zqb.cyol.com/html/2015-12/27/nw.D110000zgqnb_20151227_3-04.htm



         

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